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北京市教育规划课题:课改背景下高中课程教材整合实施策略的研究

发布日期:2011-09-01 发布人:本站

  负责人:刘振庆
  高中新课程改革后教材知识内容增多,知识体系比较“散”,教不完;同时多年的教学惯性,使得老师们习惯了尽可能深挖教材,要难度上去才放心,一定程度上占据了原本就不多的课时。更重要的是新课程改革的目的是要改变学生的学习方式,提高学生的学习能力,但是学生在多年的学习过程中,适应了记忆和熟练训练的学习方式,习惯了老师讲得面面俱到,难以适应有些课程内容不在课堂处理的现状。
  如何解决以上问题?我们试图通过教材整合及其实施过程来实现。因为教材整和的基础是要对本学科的基本思想和理念有整体的把握,对学科技能和方法有深入的认识,这样一来,逼着教师思考到底要教给学生什么,怎么教给学生;二来有助于教师科学取舍,有序组合;第三,可以促进教师转变课堂教学方式,进而转变学生的学习方式,培养学生的能力。
  本课题试图从以下方面进行教材整和:
  1、把握学科本质,依据学科总目标进行教材整合,培养学生的学科思想和自主学习能力。
  2、站在学科整体教学的角度,研究把握模块教学的特点,对模块之间进行教材整合。
  3、用好不同版本教材,通过科学整合优化教学。
  4、跨学科、跨领域的整合策略:多个学科协同,用思想方法和技能来统合。
  5、以中学阶段学科发展整体规划整合教材。

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