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《亲而不密,敬而不远——携手走进青春》

发布日期:2013-10-30 发布人:本站

说 课 稿


说课人:冯国蕊
学  校:海淀教师进修学校附属实验学校
课  题:《亲而不密,敬而不远——携手走进青春》
  今天我班会说课的题目为《亲而不密,敬而不远——携手走进青春》。围绕男女生如何适度交往的话题展开,我将从三个方面进行阐述:
  1. 班会的设计依据
  2. 由此确定的班会课目标
  3. 以及为了达成目标,而设计的一系列班会活动。

一、 首先看班会课的设计依据
  (一) 青春期异性交往心理发展的四个阶段
    1. 异性疏远期。青少年在第二性征出现后的1—2年内,朦胧的意识到两性差别,开始有了不安和羞涩的心理,很怕异性注意自己的变化,于是男女彼此疏远。
    2. 异性吸引期。对异性产生好感与爱慕,一般发生在女孩12—13岁,男孩13—14岁以后。主要表现为乐于参加与异性在一起的集体活动,喜欢结伴外出郊游,或参加体育活动等等,没有专一性和排他性。
    3. 异性向往期。15—16岁之后的青少年向成人过渡加快,在与众多异性交往的基础上各自形成一个或几个异性的“理想模型”,并在众多的男女生交往中,逐渐由对群体异性的好感转向对个别异性的依恋,有的还形成一对一的“专情”行动,萌生恋情。
    4. 择偶尝试期。高中毕业进入大学的青少年,对异性的爱慕和向往有了比较严肃的选择和排他性,自然而然地进入了恋爱择偶尝试期。

  (二) 男女生交往的心理学意义
    1. 首先,智力方面。男女生的智力类型不同。男女生经常在一起互相学习、互相影响,就可以取长补短,差异互补,提高自己的智力活动水平和学习效率。
    2. 其次,情感方面。人际交往间的情感是丰富而微妙的,在异性交往中获得的情感交流和感受,往往是在同性朋友身上寻不到的。情感特点不同,女生情感比较细腻富有使人宁静的力量。男生情感粗犷,可以消除女生的烦恼与疑惑。
    3. 最后,个性方面。只在同性范围内交往,我们的心理发展往往会狭隘,远不如既与同性又与异性的多项交往更能丰富我们的个性。多项的人际交往,可以使差异较大的个性相互渗透,个性互补,使性格更为豁达开朗,意志也更为坚强。
通过以上两个理论分析,我认为应该提倡和鼓励男女生交往。现在再来看学情分析:

  (三) 学情分析
  初一一年时间,借助“四扇窗”,通过强有力的集体主义教育,班集体被紧紧凝聚在一起:一人一岗,人尽其才;小组合作,尽善尽美;给力父母,尽心尽力;铁的纪律,竭尽全力。
  升入初二,学生的现状是,
1. 节假日期间,男女生比较频繁地组织几个甚至十几个男女生一起看电影,游园博,逛南锣鼓巷。活动前有的男生会问,有女生吗?女生少于三个不去。女生也觉得没有男生的集体活动很无聊。同时也不排除已经彼此产生好感的同学会借此机会单独活动。
2. 平时的交往中,学生不能很好的把握分寸。打闹中,男生下手比较重;或是动作比较亲密;但是在某些必要场合,比如心理拓展活动、运动会队形展示或者校园舞中,男生女生又表现的比较害羞,不能落落大方的与异性同伴进行必要的肢体接触。

二、 班会课目标
  鉴于以上分析,本节班会选取了初二青春期主题教育的一个角度进行切入,确立了以下目标:
  1. 学生能够通过情景再现,感受并且梳理出男女生适度交往的原则。
  2. 学生们能够说出受欢迎的女生和男生的标准,意识到做一个受欢迎的人才是交往问题的根本所在。

三、 班会活动
  (一)班会前期准备
   1. 分小组,留意观察班级或者年级,男女生交往适度和不适度的例子。
   2. 情景再现进行拍摄,为班会提供图片资料。
  (二)班会课活动过程

环节
活动
活动意图
导入
导入活动:
呈现时事热点(2013年10月12日:继2007年首套校园集体舞后,教育部今年推出改版后的第二套校园集体舞。为打消学校、家长对于肢体接触引发早恋的顾虑,全新校园集体舞的编排取消了男女拉手等肢体动作,引发各界热议。)与元旦文艺汇演时的男女生的华尔兹舞蹈表演,进行对比!谈自己的看法。
通过对比,预期学生能够生成:特定的场合,男女生就需要落落大方的搭起手,并进行适当的眼神交流。
体验
通过照片再现十个真实情景,情景的呈现没有任何顺序和规律。每两个组共享一套纸版图片,首先,两组同学需要辨别哪些是适度的,哪些是不太合适的,并粘贴在自己的纸板上。然后组内进一步的探讨,情景背后隐含的男女生适度交往的原则是什么。
学生能够得出男女生适度交往的原则:
男女同学之间的交往,既需要互相尊重,又要自重自爱;既要开放自己,又要掌握分寸;既要主动热情,又要注意交往的方式、场合、时间和频率。
升华
探究问题本质,意识到提升个人修养,做一个受欢迎的人才是交往问题的根本。 全班分为四个小组,其中男女生比例平均,两个组讨论最受欢迎的男生标准,另外两个组讨论最受欢迎的女生标准。生成结果写在大海报上,并汇报。
 
通过这个过程,学生能够认识到男女生交往问题的根本在于努力提高个人修养,做一个受欢迎的人。学生最后生成什么样的标准不是最重要的,关键是通过碰撞,同学们会朝着这个积极的导向努力,争做一个受欢迎的人。


  (三)班会后续活动
    1. 为男女生交往创造更多机会,可以是学习上的也可以是活动上的,既体验到男女生交往的喜悦感,又在实践中培养交往的能力。
    2. 从其他角度切入,组织青春期教育的班会。
    3. 推荐学生读一些纯美的儿童文学,例如《花季信风》《花雨纷飞》《花香满径》,《独角兽丛书》,在文学作品中体验美好!

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