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昆玉讲坛丨PISA创始人谈未来教育趋势 他在进修实验感受到“中国力量”

发布日期:2017-06-16 发布人:本站

  2017年6月16日15:30-17:00, Donald Johnston先生来到海淀进修实验学校为全体教师和部分学生带来了一场《PISA与未来教育趋势》专题报告。
  在Donald Johnston先生担任总干事时期,世界经合组织成为国际宏观经济领域最重要的组织和平台。

  他创立的“世界经合组织国际学生评估项目(the Program of International Student Assessment,PISA)”,该项目现已成为评价一国教育国际水平的最重要的指标。
  由于贡献突出,Donald Johnston先生荣获加拿大官佐级勋章、法国荣誉军团勋章、日本旭日大勋章、比利时利奥波德二世皇室荣誉勋衔、匈牙利共和国十字勋章、斯洛伐克共和国双白十字勋章等。

  由于在教育改革与建设方面贡献突出,他被加拿大排名第一的麦克吉尔(Mac Gill University)授予荣誉教授。

  Donald Johnston先生,现任McCall MacBain(蒙特利尔)基金会主席。

  内容回顾

  Johnston先生在演讲中举了许多他在任加拿大内阁成员和OECD总干事时遇到的小故事,意图说明创新和准确把握信息的重要性。

  创新的重要性毋庸置疑,1820年的中国还是清朝,在当时也是世界第一大经济体,却没有得到相应的地位;而准确把握信息,分析和理解信息则是当前信息社会中,面对海量信息大潮,我们应该怎样做。

  在这个部分中,他提到了日本环保部在分析让员工夏季着正装打领带会让室内空调需求增长的数据之后,规定夏季员工不必着正装上班。

  在这样一个小故事中,对统计研究数据的合理应用就起到了关键的作用。

  基于此,Johnston先生提出,希望我们未来可以发现问题,并运用我们的智慧将信息转化为知识,最终改造世界。

  关于PISA测试,其实正是对这个思路的实践。Johnston先生说,在经合组织中,国家间历来是总结别国发展好的经验和发展不好的教训,以此对他国产生启迪,在教育领域也不例外。

  得益于他对教育的重视,经合组织成立了专门的教育部门,并希望找到指标来衡量各国基础教育水准。这就是PISA测试的来源。

  而在第一轮PISA测试后,各国的表现自然有优劣之分。其中德国的表现就不尽如人意。于是问题思维和合理应用信息就起到了作用。德国教育部随即派出了考察团前往测试结果优越的芬兰、日本等国,并通过调查分析,得出了是自身教育体制中,教师资格为终身制,导致中小学老师不愿意学习新兴电子产品进行教学,而逐渐落后于时代的问题。

  PISA测试从问题出发,给各国教育提供导向,这正是PISA创立的目的。

  最后,Johnston先生还希望我们能站在全球的视角考虑问题。了解其他民族和文化,多掌握一门语言,响应全球化趋势,成为一个国际化的人才。
 
  问答环节

  在这一环节中,同学们均是用英文提问。有一位初中小同学问到Johnston先生对特朗普的看法。

  Johnston先生的回答机警幽默,令在场师生会心一笑。另一位高中的同学在问到关于如何处理电子产品和人的关系时,Johnston先生则表示他自己也是一个手机控,现代人无法避免接触电子产品。与其当成洪水猛兽,不如合理利用,处理好信息和人之间的关系,让电子产品促进人的成长。


董红军校长向Johnston先生赠送学校画册


讲座结束后,Johnston先生还不忘给高三学生叮嘱几句对未来学业的建议

  Johnston爷爷怎么说?
  离开学校后,Johnston先生仍然对进修实验的学生赞不绝口,他说大家听得特别认真,还记笔记,眼睛像天上的星星。


  他还说,他喜欢这所学校,喜欢这里的校风,他觉得因为有了这样的教育中国不会再是1820年的世界第一大经济体,他接下来会在日内瓦开会时介绍他感受到的中国力量。(小编忽然想起几个月前凯文•凯利在进修实验讲座结束后表达了几乎一样的感受呢~)


参观中草药园


现在的中国中学生都在搞“高分子化学”么?啧啧啧...


高二李星原、王欣然同学带领Johnston先生参观校园,翻译阿姨暂时“失业”了~

  补充材料:PISA是什么?
  
  首先,PISA不仅仅意大利的那座著名的斜塔。

  这里所说的PISA是学生能力国际评价(Programme for International Student Assessment,简称PISA),是经济合作与发展组织(The Organization for Economic Co-operation and Development,简称OECD)于1997年发起的为OECD成员国协作监控教育成效的评价项目,也是当前世界上颇具影响的国际教育评价项目之一。

  PISA测试的主要领域包括阅读、数学和科学素养。
  PISA是建立在终身学习的动态模型基础上的测试,它从个体学习者、教学、学校及教育体制四个层面进行分析,同时从社会、文化、经济以及教育因素等方面考查学生和学校的特征。

  其评价是前瞻性的,测量的是15岁青少年对于迎接现今高科技和知识社会挑战的准备情况。

  它关注年轻人运用知识技能处理现实生活挑战的能力,而不仅仅是考查他们对学校特定课程的掌握程度。

  2006年,我国教育部考试中心引进并启动了PISA2006中国试测研究项目,旨在学习和借鉴PISA先进的考试评价理念、理论、技术,构建符合中国国情的评价标准、技术和方法体系。

  中国在PISA测试中成绩如何?
  按照教育部部署,我国选取北京、上海、江苏、广东等4个省(市)正式参加由OECD组织实施的PISA 2015测试。

  2015年4月10日至11日,来自4个省(市)268所学校的1万多名学生在各自学校通过计算机考试模式顺利完成了PISA 2015正式测试和调查问卷;268所学校的负责人和6400余名教师完成了在线调查问卷。
  参加学生普遍反映,PISA测试着重考查综合能力,素材丰富有趣、内容贴近现实生活、题型灵活多样、机考方式新颖等。

  部分文字和图片来源于网络
  撰稿 /  张渝嘉
  整理 /  刘 妍

 

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