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升旗演讲 | 爱学 会学:进修实验学校初二学生体验学习中的「高光时刻」

发布日期:2018-05-29 发布人: 北京附属实验

  演讲人 :刘思萌 杨盼春
  指导老师:陈 群 汪 磊
  升旗手 :吕 晶 王玥婷 郑 琳
  护旗手 :周天宇 何宇彬 陆冉鹏

01/寻找学习中的快乐
演讲人:刘思萌

02/觉醒之后的逆袭
演讲人:杨盼春

寻找学习中的快乐

  学习,自然不尽是快乐的事情,它需要你付出许多的努力和汗水。但是在你所接触的学科中,总有一个是你非常感兴趣的。我就是这样,从小喜欢学语文,爸爸教我要留心身边普通的事物,我们在雨夜里听蛙叫,在海涛中辨银河,在云雾中寻天池。在大自然最平凡的事物中找到了最珍贵的美好,而这一切也成为了我在写作过程中的重要素材。

  老师、家长们都说读书是提高语文成绩的重要方法之一,但这个方法绝不是一蹴而就的。你需要长时间的积累与体会,不需要带着什么目标去看这本书,只是想要读一本书,认真的读。如果是读散文,就用心去体会她语言的美与“形散神聚”的写作手法;如果是读小说,就要去注意,他是如何让一个人物活灵活现的出现在你的面前;如果是读那些世界名著,就要去思考,它反映了社会中的哪一种现象,蕴含了哪些道理。时间长了,你自然就会发现在语文方面更有自己的思路了。这是一种积累,长时间的积累,当你习惯了以后,就能体会到独属于它的魅力,从而感到学习中的快乐。

  进入初二以来,年级的老师们组织了许多活动来帮助我们提高学习效率,找到学习中的乐趣。老师先是让我们寻找学习中的“高光时刻”,让擅长不同学科的同学分享他们学习中“灵光一现”的时刻与他们最有效的学习方法。
  老师还和年级同学制作了六种“学习币”,包括善思、钻研、勤学、博闻等奖励那些在学习中善于思考,勤奋学习,敢于钻研,创新,勇于分享的同学。这也是作为一个学习者必须具备的优秀学习品质。因此经常能在课间看到同学们三五成群讨论问题的景象,很快我也融入到了这个钻研学习的团队中。
  接下来我与大家分享我学习生物的故事。虽然我很喜欢生物,但是它对于我这种比较擅长文科的人来说还是比较困难的,一开始也经常会把概念搞混。所以,我也开始思考什么样的学习方法适合我。

 
  每天的笔记,我都会写出标题,主讲内容,当然一定要有自己的条理,在每一个小标题之间建立逻辑关系,有难懂的,怕自己会忘的地方就一定要在笔记本上记下来。有时候画上一些图来帮助自己的理解也是非常有用的。

  到了初二,生物的课程就比初一难了许多,尤其是在遗传变异的部分,更是有大量需要自己去理解的东西,有时在课上的时候就会有许多自己搞不懂的问题,这时,我就会选择在下课的时候及时地去问同学、老师,然后用不同颜色的笔在笔记本上标记出来,绝对不会将问题拖到“下一次”因为说不定你什么时候就会忘了,等到问题有了堆积,再想解决就来不及了。

  我还有一个习惯,就是在自己不懂的问题请教过他人之后一定要确保自己一定是懂了,或许是做几道习题,或许是再自己举例推导一遍,还记得生物讲到“减数分裂”的时候,老师给我们讲了不同的分裂方式,还告诉我们如果涉及到一个细胞中有多对染色体的情况就更复杂了。然后我就在课间和自习课的时候自己画了一个有两对染色体,多种情况的图,旁边用不同颜色的笔标出DNA的条数、染色体的条数等等不同的数据,中间一点步骤也没有省略,当发现推导结果和正确答案一样时,别提多开心了。那一刻我真正因为自己坚持钻研而体会到自信与快乐。也许这就是我学习中的“高光时刻”吧。
  在兴趣的基础上拓展,深入去发掘;在学习过程中寻找适合自己的学习方法,并不断细化,学习的乐趣就其中。

觉醒之后的逆袭

  在刚刚过去的期中考试中,我取得了较大的进步。这也促使我有意识思考进步的原因,最重要的是自我开始觉醒了。

  以前整个初一和初二上学期,我还停留在小学阶段那个状态,片面认为学习是很轻松和容易的事情,总觉得学习没什么难的,只要考前临时抱抱佛脚就行。殊不知这学期开学的一次政治考试的失利让我反思自己之前的学习状态:缺乏方法、缺乏思考,而且认为凭着小聪明就可以应付初二的学习。于是我暗下决心,再也不能这样下去了,当我明确了自己的学习观时,竟发现学习不是那么枯燥,反之却是有乐趣的,钻研透了一道题便会迸出更多学习的动力。

  不仅仅是自己,周围环境也影响着我:同组学霸的激励,老师谆谆的教诲……均激发了我对学习的兴趣。

  下面我跟大家分享我觉醒之后的逆袭故事。

  在课堂上积极思考,跟紧老师上课的思路。很多人觉得政治这门课程只是背记就行,上课不用听老师讲课,靠课后的记忆就行。这是不对的,我曾以为政治回家去背就好,可由于内容的深化、复杂,越来越多的内容需要去理解,光靠背是行不通的。于是我尝试上课跟着老师的思路,多听多思考并把自己的疑问记录下来。
  当然仅仅靠课堂上的思考是不够的,苦学还得巧学,才能事半功倍。以前政治肖老师让我们每学完一个课时就画一张思维导图,刚开始我还不理解,认为是画蛇添足,当我认真梳理了一次后,找出书中框题的关键词,由一个大的目题分出多个枝干,形成一颗知识树,每个关键词下的知识点清晰明了,深深印在脑子里,复杂的知识瞬间变得简而易懂。
  例如我国基本政治制度,将知识梳理之后,不仅对我国基本政治制度有了一个清楚的认识,还惊喜的发现学科之间有着不可分割的联系,因为历史、地理等也在展开这方面内容的学习,也会将这些学科的内容融入到我的思维导图里,从而多角度,多层次的认识了我国基本政治制度。

  当我有了个性化的学习方法后,感觉自己的学习效率提高了,有了一种超越自我的成就感。于是我将思维导图的学习方法也运用到历史等其它课目的学习中,收获非常大。
  反观这半学期的进步,也离不开同学,老师给予我的帮助。古人云“三人行,必有我师焉”。与同学交流时我也学到了很多思考的方法,也从他们身上看到了一个优秀学生应具备的学习品质。

  学习中每个人都会遇到许多问题,有的问题可以通过自己的刻苦钻研加以解决,而有的问题不是自己所能解决的,在这种情况下,我时常会与同学一同探讨,互相质疑、甚至争辩。
  记得有一次,物理王老师讲到物体的沉浮条件时,抛出多种例子让我们自主思考、小组讨论,我们组也提出了观点,当聆听到其他组有不同的观点时,我们不断丰富自己的思考,并提出质疑。在这些探讨与质疑中,“物体的沉浮条件”逐渐清晰。这样的探讨质疑每天都在发生,这让曾经课堂上默默无闻的我逐步改变了自己的思维方式:学会质疑,学会分享。“好问决疑,好问则裕”,探讨帮助我们更深入的思考,质疑让我们用批判的思维考虑问题,这样才能不断丰富自我的学识。

  同学们,学习需要我们少一点浮躁,沉下心,把心思放到课堂上来,把聪明才智用到思考探究上来。只有这样才能寻找到学习中的“高光时刻”。


 
  最后,预祝大家能在接下来的学习生活中寻到学习之乐,并且能为之勤奋付出,刻苦钻研,最终学有所成,梦想成真。

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